就是这样，为了改变学校旧面貌，虽然阻力巨大，但党组织的教育和支持，使大家怀着共同志向，不畏艰难险阻，不怕路途崎岖，改革攻坚，走出了一条成功办学之路。同时，教师得到组织信赖，也主动向党组织靠拢。林照榕老师被中共广州市东山区（今广州市越秀区）教育局委员会批准为光荣的共产党员。后相继又有郭燕钊、黄柏青、陈嘉碧、苏南屏、刘世平、邓惠梅等老师被吸收为共产党员。“红灿灿”的光荣榜照亮了美丽的校园。
二、暖化心灵的艺术
1991年3月至2002年4月，梁妙仪在文德路小学任职校长。她认为，教育就是暖化心灵的艺术。正是在这种教育观的引领下，这一时期，文德路小学开启了“发展健康心理，全面提高学生整体素质”的教育实验，构建出“全员参与，全面关爱，全程辅导”的学校心理健康教育模式，形成了心理健康教育的办学特色。
（一）暖化心灵的艺术：孩子的需要
少年儿童随着年龄的增长，心理世界活跃激荡。他们直率、勇敢、热情，往往由于精力过剩和易于激动而产生缺点，出现错误。一般地说，这些缺点和错误，大都是一些心理障碍或心理不平衡现象，教师如果看得过重，过于粗暴和苛求，就容易扼杀孩子心灵的生机，使他们在责难中生活学习，可能给心灵带来各种压抑和创伤。尤其是处在社会转型期的少年儿童，心理问题日益增多，而且每一个孩子的心理发展都有独特的环境，每一个孩子的心理影响也各有不同。例如，现代家庭独生子女的自我中心，富裕家庭子女的高消费，破碎家庭子女的孤独感等，给孩子们造成种种心理困扰。