3.鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值”
以学科学习主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学习中。以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技术与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。
4.适应地区差异，体现地域特色，尊重地区发展的差异
各省市的教研部门在达到要求的基础上，确定地方课时、界定课程内容、选择教材呈现方式上有一定的自主权；教师在内容选择、难度设置上应适应本地设备、师资及学生的现状，活动选题除了体现课程整合外，要鼓励多样化的选题，体现“四地”——立足地方现实，体现地方特色，反哺地区经济，融合地域文化。以国家层面的学科指导纲要为信息技术学科教学的最底线，各地、学校可以根据自己的情况开展有特色的学科教学。
5.“应用与创新相结合”的课程目标，要体现个别差异，鼓励技术创新
体现三个多样：教学内容多样，教学课程多样，教学方法多样，打破教室和书本的局限，只要能够提高学生信息素养的教学模式和学习模式都可以采用。鼓励学生自主选择主题，任务要求分水平，适应个别差异的特长发展需求。教学过程中要鼓励更自主技术实践与更开放的科技探究与技术创新。培养学生发散型的计算思维方式和主动创新能力，运用已有的知识创新的解决身边的热点问题。适度引导学生思考、探究、理解适合其年龄的信息技术核心概念。