“6张课桌拼在一起，学生围坐着听课”，最近，盐城市初级中学被推上了舆论的风口浪尖，该校推行的一项教改措施触动了不少家长的神经，有赞同有反对。10月25日，记者在盐城初级中学了解到，为了化解部分家长的担心，学校在前一天发放了《告家长书》，学校希望在征求意见和建议的同时，能够得到家长的支持和理解。
     盐城市初级中学校园
     【争议】从单人课桌面向讲台到6人围坐一起
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     “我是从网上看到的，好好的为啥调整座位啊？当时我还不相信。”刘先生（化姓）是盐城市区某事业单位中层干部，女儿在盐城市初级中学鹿鸣路校区读初二，10月23日，他在论坛里看到座位调整的网帖，便回家问女儿，才知道座位真的调整了。
     座位是如何调整的？10月25日中午，记者在盐城市初级中学鹿鸣路校区的初一到初三多个班级看到，本来是每位学生一张长方形的课桌，现在将两张课桌横着并在一排面对讲台，另外四张竖过来拼在一起，这样就形成了6个人围坐在一起的新的听课形式。
     学校群里家长热议
     消息传出后，很多家长在班级的家长交流群里表达了不同看法：“部分孩子侧对黑板，坐姿对身体不利，长期下去影响身心。”“本来孩子就近视，我害怕会不会斜视。”“我觉得合作小组这种形式很好，但可以放在课后，上课的时间本来就紧张。”“这个只适合小班化，原来的座位方式传承了几千年，肯定有自身合理性。”
     “出发点肯定是好的，便于小组合作，南通很多学校都已经这样做了。”“我中学时，我们晚自习就是这样坐的，可以做到相互监督、相互帮助。”“这是相当先进的教学模式，国外很多国家都是这样，填鸭式的形式已经过时了。”也有很多家长表示了解，希望尝试。
     网络平台上的讨论要比家长群激烈得多，许多网友表示对此不能接受：“太过理想化，想搞趣味学堂，为什么不从一年级开始搞？”“又不是大学课堂，初三了还不抓紧上课，讨论什么？”两天时间，这个话题上了热搜榜第五名。
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     记者了解到，盐城这些年一直在谋划教育改革。10月24日，在“盐城市政府关于全市中小学教育教学质量情况专项报告会”上，盐城市教育局局长戴红光表示，将追求课堂教学高效益，深入推进“让学引思”课堂教学改革，认真落实课堂教学规范，积极推进走班选科教学方式创新，和小组化的学习方式，打造具有创造活力的生长课堂。
     调整后的课堂
     “教育局长说的小组化学习方式就是盐城市初级中学推行的这种形式。”10月25日，盐城教育系统的一位相关人士向记者透露，本次调整座位所属的教学改革，在该校的其他校区早已试行，因为效果不错便开始推广。目前盐城市初级中学所有校区的初一到初三年级都在全面推行。
     调整后的课堂
     调整座位后对学生的影响大吗？10月25日下午，记者在盐城市初级中学部分教室走访时发现，虽然有部分学生是斜对着讲台，但大家都在正常听讲、读书、做笔记，而任课老师走动相对频繁。一位侧对讲台的学生表示，老师允许他把座椅放正了听课，脖子也不会发酸，记笔记坐正就行，而且学生经常轮换座位。
     “虽然才试行几天，但我觉得改革之后和同学们的关系更亲切了，不再是被动的教学，更能激发同学学习的兴趣。”在课间，初三英语组的几位老师告诉记者，孩子们的座位不按照成绩来，都是按过去的座位随机排的，尽量做到互帮互助，“现在同学们围在一起讨论问题，自我探索，而不是一味的等着我们公布答案，这样能够更好帮助学生理解问题，也能够锻炼他们的学习与理解能力。”
     该校一位不愿具名的年级组负责人表示，改革的目的是为了让学生能够更加高效的学习，通过分组讨论，互相学习，不仅能够培养孩子们的团结协作能力，更能激发他们发散思维，通过交流和探讨找到更适合自己的学习方法，主动学习，爱上学习。
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     “这是学校自己的改革，对教学的方法、形式和过程的改革，学校有充分的自主权。”10月25日，盐城市教育局郑副局长向记者表示，学校这次改革是什么初衷和目的，效果怎么样，他没有进行过深入调研，不好评判。
     学校发放了《告家长书》
     而对于部分家长对改革的不理解和网上的议论，记者了解到，10月24日，盐城市初级中学向所有家长发放了《告家长书》，希望征求更多的意见和建议。《告家长书》中提到，为进一步提升学生的学习品质和学习能力，大面积提高教学质量，深入推进教育教学改革，适应时代发展的需要，各班级教室座位的编排，逐步由传统形式优化为“合作小组”形式。
     “传统形式编排座位，由于学生一致面向黑板和老师， 无形中强化了学生被动式接受知识的心理认同，而且在空间上限制了学生乃至师生的相互交流。”《告家长书》写道，课堂上常常出现少部分“学优生”与教师交流互动较多，而大部分学生当“陪客”的现象，学生的参与积极性很低，课堂沉闷，不利于激发学生学习的主动性。
     《告家长书》中还称，“合作小组”形式编排座位，适应了国家新课改自主、合作、探究学习方式的要求，拉近了同学间、师生间的距离，方便了交流。座位的调整努力扭转“教师讲，学生听”的单一形式，同时努力培养学生的探究意识与团队合作精神。
     “学校非常希望座位形式的调整，能得到家长的理解与支持。学校会密切关注班级每个学生的学习过程，发现问题会及时调整、优化。”《告家长书》中还提到，少数家长对孩了看黑板姿势的担心，学校也已充分考虑：一方面，要求教师课堂上关注到每个学习小组，深入到学生学习过程中去，站在课堂的“中央”，使每个学生都能获得同等的课堂参与机会，教师的板书会减少，部分内容会在导学资料中呈现；另一方面，要求各班级对学生座位做到组内及组间常态调整，确保不影响学生的视力与身体的发育。
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